1.3 La palabra

"Son la base sobre la que se construye el lenguaje"

Loza, Jazmín: 2009

1.3.1

La palabra es un signo o símbolo que, por un convencionalismo social, ha llegado a representar un objeto o una idea.

Un mismo objeto o idea puede ser nombrado de diversas formas. Por ejemplo, a un burro lo podemos llamar asno, borrico, jumento o pollino. A estas palabras diferentes, que en la misma lengua, se utilizan para nombrar un mismo objeto o idea se le denominan sinónimos.

1.3.2

En la lengua existen tres posibles criterios para clasificar las palabras:

1. Morfológico: determinan si éstas sufren variaciones (de personas, número, tiempo, modo, etc.) o no.
2. Sintáctico: determina la distyribución de las palabras dentro de una oración y sus posibles funciones.
3. Semántico: considera la significación de las palabras, para lo cual se clasifican en cuatro categorías

•           Descriptivas de significación no ocacional. Tienen un contenido conceptual o significado quese mantiene en los diferentes contextos. Aesta categoria pertenecen los sustantivos comunes (casa, historia, idea, etc); los adjetivos calificativos (malo, pequeño, generoso, etc); los adjetivos numerales (uno, dos, catrocientos, etc); múltiplos (doble, triple, etc) y los partitivos (medio, tercio, etc).
•           Descriptivas ocacionales. Refieren a la relación entre objetos e indican las características de esa relación. Aeste grupo pertenecen los adjetivos numerales ordinales (primero, quinto, etc) y los adverbios de lugar (fuera, adentro).
•           No descriptivas no ocacionales. Carecen de significado y funcionan como etiquetas asignadas a individuos o cosas para su identificación. En esta categoria se incluyen los nombres propios.
•           No descriptivas ocacionales. No tienen significación fija, sino que la adquieren dentro del enunciado o del contexto en el cual se emplea. Dentro de este grupo se encuentran los pronombres (ustedes, suyo, aquel, etc).

Por eso leo la palabra

1.3.3
Cada día se habla y se escribe peor; el español va perdiendo pureza y elegancia porque la mayor parte de sus usuarios por las prisas de la vida actual, l influencia de los medios de comunicación, los políticos y otros personajes populares además de la propia economia del lenguaje no parecen preocupados por utilizar con corrección el lexico y la sintaxis.

La correcta expresión de los pensamientos y sentimientos requieren la utilización de palabras adecuadas, aquellas que en cada lengua mejor expresan, por sí mismas o bien, acompañadas, lo que se quiere transmitir.

"Cualquier cosa que se qiuere decir sólo hay una palabra
para expresarla, un verbo para animarla y un adjetivo para calificarla"
Guy de Maupassant

1.2.3 El diálogo

El Diálogo (del griego día, a través y logos, palabra o discurso), es una modalidad del discurso oral y escrito en la que se comunican entre sí dos o más personas, en un intercambio de ideas por cualquier medio.

Tambien se usa como tipología textual en lingüística y en literatura cuando aparecen dos o más personajes que usan el discurso, llamados interlocutores. En este sentido constituyen la forma literaria propia del género dramático y, como tal, se divide parlamentos o peroraciones entre personajes que se dirijen mutuamente la palabra. Es empleado en géneros literarios como la novela, el cuento, la fabula, el teatro o la poesía.

Como se mencionó anteriormente, el diálogo es una conversación entre dos o más personas, mediante la que se intercambia información y se comunican pensamientos, sentimientos y deseos. Puede ser oral, escrito, espontáneo o preparado.

A las personas que intervienen en el diálogo se les llama interlocutores.

Actividad 5

1. Completa el siguiente cuadro, si es necesario investiga el significado de las palabras que no entiendas, puedes usar el Diccionario en linea.

   2.-   Recolecta imagenes referentes al diálogo, es necesario las lleves a clase para complementar tu actividad, puedes llevar alguna revista o periódico que ya no utilices.

1.2.2 Vicios de Dicción

Ya hemos señalado que la lengua es un sistema de signos, regido por algunos convencionalismos que todos los habitantes debemos conocer: las reglas de ortografía, el uso de las letras y las reglas de sintaxis o el orden lógico de los elementos de una oración.

Usualmente cuando platicamos con nuestros amigos, familiares o conocidos, lo hacemos de una forma tan natural, que en ocaciones no nos percatamos de los errores en los que incurrimos, pues empleamos inadecuadamente los vocablos.
Estos errores reciben el nombre de vicios de dicción y conviene que nos planteemos cómo podremos evitarlos.

Entre los vicios de dicción tenemos los siguientes:

1.2.1 Modismos

En el habla existen variantes individuales, como los modismos y los regionalismos.

Los modismos son creados constantemente, en contextos delimitados por el lenguaje y la persepción de los individuos.

La función lingüística del modismo. El modismo ejerce mucha influencia en la lengua hablada y en la literatura. Con su uso coloquial se ha ido enriqueciendo y a su vez perdiendo fuerza como instrumento normanl del lenguaje.

Actualmente los medios de comunicación como la TV, Internet o la prensa, favorecen el surgimiento de modismos en el habla de los habitantes del mundo entero, y debido a la globalización de dichos medios, muchos de nuestros modismos llegan a otras naciones.

Los modismos se caracterizan por pertenecer al habla de una generación, de un grupo social o en una circunstancia determinada.

Algunas alteraciones de la lengua son las siguientes:

• Anacoluto: Consiste en un cambio abrupto del tema sobre el que se versa una oración, sin que medie algun tipo de vínculo que haga menos fuerte el paso de un tema a otro.

Ejemplo: El fútbol...los colombianos nos gusta jugar.

• Silepsis: Constituye una falta a la gramática de la lengua; se presenta cuando se transgreden las normas de concordancia en género entre sustantivos, adjetivos y verbos.

Ejemplo: La muchedumbre enojada corrieron tras los ladrones.

• Cacofonía y repeticion de palabras: Consiste en un efecto desagradable, que se produce cuando se repite un mismo sonido, un grupo de sonidos o palabra.

Ejemplo: Tráeme tres trozos de trapo para el traje.

• Pleonasmos y redundancias: Consiste en la expresión reiterativa de una misma afirmación. Algunas ideas o nociones están implicadas en el significado de ciertas palabras y, por tanto, resulta redundante el uso de otras palabras para expresarlas.

Ejemplo: Flavio sube arriba y baja abajo.

Actividad 4

1) Investiga 10 tipos de lengua que se utilicen en el mundo y coloca en qué países se ponen en práctica, observa el ejemplo:

2) Elabora un cuadro comparativo entre "Lengua y Habla"

3) Contestas las siguientes preguntas:

• a) ¿Consideras que el habla sea diferente en cada región? ¿Por qué?
• b) De los Estados que conoces, ¿cuáles son las diferencias que has notado en su forma de hablar?
• c) Menciona 5 ejemplos donde el habla sea distinta al lugar donde vives.

4) Escribe si el ejemplo correspondiente a una lengua o al habla:



Actividad 3

• Realiza un escrito en tu diario de clase, en el cual des a notar al receptor, emisor y el mensaje.
• recolecta imagenes pequeñas, en las cuales se representen:

         emisor
         receptor
         mensaje
las presentaras en clase para concluir esta actividad.

1.1.3 La comunicación

Cuando conversamos, escuchamos musica, vemos una pelicula, leemos un libro u observamos las señales de transito, nos comunicamos. La comunicación es un proceso interactivo por el cual un emisor transmite un mensaje a un receptor en un determinado contexto.

El circulo de la comunicación: en el esquema anterior, el emisor es quien elabora y produce el mensaje que va destinado a un receptor.

Para elaborar este esquema, Jakobson se basa en el modelo de la estructura técnica de la comunicación, por lo que no tuvo en cuenta las variables de comunicación humana. Como consecuencia, el circuito no considera el intercambio entre el emisor y el receptor, es decir, la retroalimentación.

En los años posteriores la formulación del esquema de Jakobson, se desarrollaron nuevas teorías para explicar la comunicación, que estaba centradas en las situaciones concretas del uso de la lengua. Estas contemplan los condicionantes que entran en juego en la comunicación, es decir, los factores sociológicos, psicológicos y lingüísticos propios de cada participante, que permiten que la comunicación resulte efectiva. Así, tomamos en cuenta lo siguiente:

1. Las competencias lingüísticas
2. La competencia ideológica y cultural
3. Las determinaciones "PSI"
4. Las restricciones del "Universo del discurso"

Esquema de comunicación propuesto por Kerbrat-Orechioni.

Elementos de la comunicación

• Emisor
• Receptor
• Mensaje
• Canal
• Código
• Contexto
• Retroalimentación

Circuito del Habla

Un circuito es un proceso que está constantemente en movimiento; por ejemplo, en la comunicación la persona que emite el mensaje tambien funge como receptor, esto es, en la medida que existe la retroalimentación, los roles del proceso de comunicación van cambiando.

Para que se lleve a cabo la comunicación debe haber interacción, que es definida como el intercambio de mensajes y puede ser clasificada en tres tipos:

1. Cara a cara: Es la forma de relacionarnos con los demás de manera directa, por ejemplo, cuando estableces un diálogo y se encuentran fisicamente presente, en el mismo lugar, a esta interacción se le llama bidireccionalidad.
2. Casi mediática: Es la transmisión de mensajes sin que estés presente, esta interacción es casi unidireccional, es decir, que no se requiere una respuesta al momento, por ejemplo, cuando te informas por cualquier medio de comunicación (TV, Radio, Periódico, etc.).
3. Mediática: Esta interacción tambien es bidireccional, pero no te encuentras presente en el mismo espacio físico, es decir, que esta determinado por la distancia a través del tiempo y el espacio, por ejemplo, cuando hablas por teléfono.

Comunicación como proceso humano

Se considera como proceso humano porque utilizamos el raciocinio para expresar nuestro sentimientos, emociones, ideas, etc. Además, creamos y mejoramos sus canales para que sea cada vez más eficiente.

Actividad 2

• Investiga el concepto de estos 4 tipos de lenguaje anotalos en tu diario de clase, e ilustralos con un recorte o dibujo:

1. Lenguaje mímico
2. Lenguaje por medio de señales
3. Lenguaje escrito
4. Lenguale oral

• Anota en tu cuaderno el significado de la palabra "aservación"
• Investiga en bibliografías o en internet el trabajo de Román Jakobson, sobre su propuesta de las seis fuciones del lenguaje, ¿cuáles son? y ¿de qué tratan cada una?

Nota: esto lo podras llevar a clase impreso ya que elaboraremos un cuadro comparativo de las funciones segun Jakobson.

Fuente de la información: http://aprendelenguaje.blogspot.com/2007/03/las-funciones-del-lenguaje-segn-roman.html

1.1.1 Tipos de lenguaje

El lenguaje consiste en los diversos medios que utiliza el hombre para comunicarse con los seres de su especie; el elnguaje oral, el escrito o gráfico, el mímico, el pictótico y el sistema Braile, que enplean los ciegos. Pero el lenguaje privativo del hombre es el lenguaje verbal, sea fónico o gráfico.

El lenguaje mímico: Esta formado por los ademanes y gesticulaciones que el hombre utiliza para transmitir mensajes.

El lenguaje escrito: Lo usamos cuando de manera gráfica expresamos nuestras
ideas.

Lenguaje por medio de señales: En cierta forma, este tipo de lenguaje tiene estrecha relación con el anterior, pero es diferente el uso de elementos externos.

Lenguaje Oral: Es la forma de comunicación en la que se usa la lenguan hablada. Posee una gran riqueza expresiva, ya que se apoya de elementos exytralingüísticos.

Actividad 1

• Con recortes en tu "diario de clase"(cuaderno), ilustra 5 diferentes formas de lenguaje, argumenta el ¿por qué? de cada ilustración.
• Completa en tu diario de clase, el fragmento con las palabras que se encuentran debajo de el.

El____________ es la capacidad que tiene el ser humano para _______________ con sus semejantes. Por lo mismo el lenguaje es el ______________ fundamental que tienen los seres para planear sus acciones.

Por medio de él se expresa la _________, _____________ y ___________; de todas las formas de __________ humana la más importante es la __________________, ésta consiste en utilizar sonidos articulados como medio de comunicación social y de ___________.

Convivencia, Instrumento, Memoria,

Lingüística, Comunicarse, Percepción,

Comunicación, Razonamiento,

Lenguaje, Imaginación.

• Relaciona ambas columnas
  

1.1 Lenguaje

El lenguaje es una facultad que tiene el ser humano para comunicarse con sus semejantes por medio de un sistema de signos lingüisticos, entre los que se establecen las relaciones particulares.

Por tanto, el lenguaje es el instrumento fundamental que tienen los seres humanos para plantear sus acciones, y es a la vez, el medio por el que se expresa la persepción, la memomria, el razonamiento, la imaginación y todos los elementos que contribuyen a la realización de las tareas mentales (Chávez Pedro; Comprensión y razonamiento verbal; Ed. Mc Graw Hill; p 2)

Como bien sabemos existen muchos lenguajes diferentes, con lo que nos referimos a la diversidad de idiomas que existen alrededor del mundo. Los investigadores no han encontrado aún alguna lengua primitiva que se comporte como la madre de todas las demás, sin embargo, se han desarrollado múltiples hipótesis que explican al lenguaje como el resultado de ciertas relaciones psicofísicas que nacen a partir de las sensaciones, tanto visuales como auditivas. Otra rama de hipótesis plantea que el lenguaje se deriva de una evolución natural en la que convergen el entorno social y las necesidades humanas que de ahí aparecen. Las teorías modernas apuntan a que el leguaje es parte integral de nuestro cerebro, por lo que se va a manifestar de una forma u otra, y la educación lo que hace es desarrollar este impulso y habilidad latentes en nosotros.

¿Qué es lenguaje?

Evolución del lenguaje